号: 003205044/201901-68093  信息分类: 高等教育
 内容分类: 其他,其他,报告  发文日期: 2019-01-07
发布机构: 滁州市教育体育局  生成日期: 2019-01-07
 生效日期: 2019-01-07 15:31:20  废止时间: 五年
号:  词: 高等职业教育质量 年度报告
人: 李进  人: 李文金
内容概述: 滁州城市职业学院2018年高等职业教育质量年度报告

滁州城市职业学院2018年高等职业教育质量年度报告

滁州市人民政府信息公开www.chuzhou.gov.cn2019-01-07 15:31
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滁州城市职业学院2018年高等职业教育质量年度报告

(2019)

滁  州  城  市  职  业  学  院

2018年12月

目  录

一、学院概况 1

(一)学校定位 1

(二)二级学院/ 2

()基本办学条件 3

二、教育教学改革与成效 7

(一) 专业教育 7

1.专业结构、规模及其调整 7

2.重点专业和特色专业 7

3.人才培养方案的修订与完善 8

(二)课程建设 10

1.课程结构、类型、数量及调整 10

2.教材及教学方法的质量建设 11

3.课程方案和课程标准修订 12

4.毕业生工作后对对教学工作、课程设置、教师水平、能力素质培养、实践活动的满意度 13

()师资队伍建设 14

1.学历结构 15

2.职称结构 15

3.双师素质教师所占比例 16

4.省级以上教学名师 16

(四)校内外实训基地建设 16

1.校内实训基地建设 16

2.校外实训基地建设 17

三、学生发展 17

(一)招生与就业 17

1.招生情况 17

2.就业情况 18

(二)学生活动 19

1.德育教育活动 20

2.社团活动 21

3.科技文化艺术节 22

(三)学生参赛 23

(四)学生服务 26

1.入学服务 26

2.成长服务 27

3.就业与创业服务 29

四、培养结果质量 31

(一)毕业生总体就业率 32

(二)不同性别毕业生就业率 32

(三)5个院系及专业毕业生就业率 32

()毕业生平均月工资 33

(五)毕业生对工作满意度 33

(六)各院系毕业生总体工作满意度 33

(七)跳槽动机分析 34

1.跳槽经历人数分布 34

2.各院系毕业生跳槽经历分布 34

3离职原因分析 34

(八)创业实践分析 34

1.毕业生自主创业比例 34

2.创业动机分析 35

3.创业项目所属行业分析 35

4.创业资金来源 35

(九)毕业生推荐母校的意愿 35

(十)对本地区的人才贡献及其质量 35

五、政府履职情况 38

(一)生均拨款 38

(二)奖助学金 38

1.奖助学经费 38

2.人才引进支持 39

六、国际合作 39

七、服务地方 40

(一)志愿者服务 40

(二)社会培训 40

(三)精准扶贫 41

八、办学特色 41

1.专业结构 41

2. 人才培养模式 41

3.人才培养管理模式 41

九、问题与展望 42

(一)问题 42

1.校企合作有待进一步加强 42

2. 教师队伍建设有待加强 42

3.校园信息化建设有待进一步提升 42

(二)整改措施 43

1.校企合作要向纵深迈进 43

2.进一步加强教师队伍建设 44

3. 推进校园信息化建设 44


滁州城市职业学院高等职业教育质量年度报告

(2019)

学院认真领悟党的十九大会议精神、深入贯彻习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神。全面落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔201419号)、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成〔2015号)和《教育部关于印发<高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018 年)>的通知》(教职成〔2015号)等要求。组织开展“十三五”中期评估工作,全面总结学院本年度在教育教学、改革发展、社会服务等各方面工作。

一、学院概况

滁州城市职业学院具有悠久的办学历史,并于20169月学院正式迁入新校区,新校区占地面积523,476平方米,校舍总建筑面积为212032平方米。经过几年的建设发展,学校基础设施已基本能满足教学需要,专业建设已初具规模,确立教育类、卫生类、管理类三大专业群。

(一)学校定位

1.规模定位。到“十三五”末,学院全日制在校生规模达10000人。培训规模每年不低于2000人次。

2.服务面向定位。立足皖东,面向长三角,辐射全国,为新型城镇化和区域经济社会发展提供人力资源和智力支持。

3.形式定位。以全日制高等职业教育为主体,积极开展成人教育、继续教育和岗位培训。

4.专业定位。保持教育和卫生类专业的传统优势,适应城镇化建设和地方支柱产业发展需求,努力形成以文化教育、卫生类专业为龙头,管理服务、财经类等专业协调发展的专业架构,全力打造品牌专业。

5.目标定位:建成安徽乃至长三角地区以培养城市服务类人才为特色的高水平高等职业学院。

6.层次定位:以全日制高等职业教育为主体,适当保留中等职业教育,积极开展成人教育,大力开展继续教育与职业培训。

(二)二级学院/

学院目前设置:教育系、管理系、艺术系、护理系、医学系、基础部、思政部七个教学单位。

案例:

医学系基本情况

医学系目前在学院虽然规模不甚庞大,但发展前景辽阔。医学系现有专任教师60人,其中高级职称19人(副教授9人、高级讲师10人);中级职称6人;初级职称23人;博士2人,硕士16人,双师素质型教师36人;省级教坛新秀1人,院级教学名师4人、教坛新秀3人;省级教学团队1个,省级骨干专业1个,院级重点专业1个。近年来,全体教师积极开展教育教学改革,取得省市级教科研成果12项,主持或参与省、市级、院级立项的教科研课题20余项,在国内外期刊上发表论文100余篇,出版学术著作2部,主编或参编国家规划教材52部。

医学系现有康复治疗技术、医学检验技术、药学、医学美容技术、药物制剂技术5个专业,培养具有良好职业道德与职业综合素质的高等技术应用型人才,能从事医学检验、疾病康复、临床保健等,以及药品生产、营销、检验、管理及合理用药,生活美容、医学美容等工作。医学系积极组织和参与校级各类技能大赛,以赛促学、以赛促练,师生深入教学交流互动,营造了培养高素质技能型人才的良好氛围,有力地提高了学生专业技能。引导和鼓励学生参加市级及以上职业技能大赛,取得较好成绩。毕业生总就业率达98%以上。

医学系设有检验、康复、美容、药学和化学5个教研室,形态学实训中心一座以及康复、美容、药学等实训基地,共有各类实验、实训室57个,配备各类先进实验实训设备和器材1千多万元;院外二甲以上实习医院、实习企业24家。培养的学生与岗位需求深度对接,深受用人单位欢迎和好评。

()基本办学条件

学院具有研究生学位教师占专任教师的比例57.10%、生均教学行政用房23.56平米/生、生均教学科研仪器设备9632.04/生、生均图书85.68/生、具有高级职务教师占专任教师的比24.43%、生均占地面101.71平米/生、生均宿舍面13.02平米/生、生均实践场8.31平米/生、百名学生配教学用计算机22.54台、新增科研仪器设备所占比例36.21%。其中具有研究生学位教师占专任教师的比例、生均教学科研仪器设备值、新增科研仪器设备所占比例、师生比等指标好于全国其他同类院校。 

1  办学基本条件一览表


指标名称

本院数据

全国示范中位数

国家骨干及省示范位数

同类中位数

省中位数

全国中位数

合格指标

1

生师比

14.38

15.29

15.27

16.64

16.68

15.42

18.00

2

具有研究生学位教师占专任教师的比例

57.10

67.05

60.69

61.09

52.38

51.18

15.00

3

生均教学行政用房(平方米/生)

23.56

17.48

17.3

11.87

17.22

18.03

9.00

4

生均教学科研仪器设备值(元/生)

9632.04

14222.08

10917.71

7451.25

8697.58

9937.70

3000.00

5

生均图书(册/生)

85.68

75.08

75.14

84.93

80.59

79.97

80.00

6

具有高级职务教师占专任教师的比例(%

24.43

35.83

32.53

26.90

25.38

29.31

20.00

7

生均占地面积(平方米/生)

101.71

62.96

6344

56.43

67.98

67.91

54.00

8

生均宿舍面积(平方米/生)

13.02

8.30

7.93

7.93

8.82

8.60

6.50

9

生均实践场所(平方米/生)

8.31

8.59

8.61

3.05

8.43

8.40

1.05

1

百名学生配教学用计算机数(台)

22.54

34.22

27.80

30.51

21.95

25.91

10.00

1

新增科研仪器设备所占比例(%

36.21

11.82

11.93

11.51

12.36

11.89

10.00

1

生均年进书量(册)

20.98

2.98

3.00

3.13

3.03

3.05

3.00

注:上报成功后请先查看(相对分布指标->上报情况)是否已生成数据中心;(相对分布指标->云端记录)注意检查计算各表记录数量是否存在丢失;(相对分布指标->详细数据)可查看各表详细数据。

(四)办学经费

1.年度办学经费总收入及其结构

2018年度学院办学经费总收入13,681.250万元,与上一年度相比下降了290.6万元;其中学费收入为2,584.20万元,教上一年度上涨了954.2万元;财政经常性补助收入合计8,408.01万元,较上一年度提高了1241.38万元;中央、地方财政专项投入合计2,689.04万元,较上一年度减少1515.88万元。

本年度学院财政补助占总收入的61.5%,学费收入占总收入的18.9%,中央地方专项19.7%,社会捐赠和其他项则为0%,较上一年度减少10.35万元。

从上图可以看出,本年度学院中央、地方财政专项收入低于国家示范中位数和国家骨干及省示范中位数,但高于同类中位数、全省中位数和全国中位数。办学经费较上一年略有下降的原因是,学院实施“控规模、调结构、提质量”策略后,招生数略有下降造成的临时现象。

2.年度办学经费总支出及其结构

本年度总支出12655.44万元,较上一年度降低6902.62万元。其中基础设施建设3144.15万元,较去年降低7632.82万元,比例为24.84%,原因主要在于一期工程结束,基建项目减少;设备采购1882.37万元,所占经费比例14.87%,较上年度增加482.9万元,增加率为34.51%;日常教学经费807.40万元,所占经费比例比例为6.38%,较上年度增加167.67万元,增加率为26.21%;教学改革及研究58.76万元,比例0.46%,较上年度增加28.79万元,增加率为96.06%;师资建设合计94.27万元,占经费比例0.74%;图书购置费65万元,比例0.51%;其他支出总额6603.49万元,比例52.18%。

3.收入与支出的比率(反映高校是否充分利用办学经费)

年度办学经费总收入13,681.25万元,年度办学经费总支出12655.44万元,收入与支出的比为1.08较上年度提高了0.3657

二、教育教学改革与成效

(一) 专业教育

1.专业结构、规模及其调整

在专业结构上学院在做大做强教育、卫生两大传统专业群的基础上,紧跟经济社会发展需求,按照市场发展需要适时发展城市服务类相关专业,加强管理类专业建设。在保持传统办学优势的同时,先后新设置了美术教育、音乐表演、空中乘务、康复治疗技术、药学、医学美容技术、药物制剂技术、老年保健与管理等专业,初步形成了以卫生、教育两大专业群为龙头,管理、艺术、财经类专业协调发展的专业构架。

在专业规模及其调整上,始终坚持促进就业为导向,适时增设新专业,合理调整专业结构。在充分利用学院现有办学资源基础上,灵活适时地设置新专业,调整专业结构,在动态中构建专业体系。

学院共有22个专业,省级特色专业3个,高于全国平均水平。

案例

教育系在做强学前教育专业的同时,增设小学教育;护理系在继续做强护理、助产两个卫生类传统优势专业基础上,增设老年保健与管理专业;医学系继续加强医学检验技术、康复治疗技术、药学、医学美容技术4个专业建设,并增加了药物制剂技术专业,专业内涵进一步提升;管理系在做好旅游管理、高速铁路客运乘务、电子商务、会计等6个专业基础上又积极申报空中乘务专业。其中护理专业、学前教育专业为省级级特色专业和省级现代学徒制试点专业。

2.重点专业和特色专业

学院紧紧围绕现代服务业的发展和区域经济的需求,坚持“继承传统,发挥优势,与时俱进,改革创新”办学原则,秉持“扶强、扶特、扶需”在延续教育和卫生类两大传统专业群的优势下,进一步强化重点和特色专业建设,全力打造品牌专业。学院选择了在实验实训条件、师资力量、人才需求、办学基础方面具有优势的专业进行重点建设,通过优化人才培养方案、深化课程改革、加强教学团队建设、改善实训条件、创新培养模式等有力举措,不断提升专业内涵建设水平,增强专业竞争力。

经过几年努力,学院已拥有在培养目标、师资队伍、课程体系和培养质量等方面具有较高办学水平的早期教育、护理、小学教育3个省级特色专业。助产、医学检验、早期教育、医疗康复、旅游管理、会计、高铁乘务、艺术设计、艺术表演等专业在社会上已具有一定声誉。

3.人才培养方案的修订与完善

2015年以来先后组织了3次大规模的人才培养方案修订,新的人才培养方案具体亮点在于:

1)新的人才培养方案更具时代性,进一步明确专业培养目标,使培养目标的表述更加科学、明晰;

2)进一步细化专业培养规格,从知识结构、能力结构和素质结构等方面进行阐述,充分体现应用型人才培养要求;

3)进一步优化课程模块设置,充分体现对专业培养规格的支撑,突出专业教育,加强职业能力教育。

4)强化实践教学,突出实践动手能力培养,增加见习、实习、技能培训等课程和教学环节。

案例:

学前教育是学院特色专业,始终坚持培养热爱教育事业,适应地方经济社会和学前教育发展需要办学目标,以培养具备扎实的学前教育基础知识和基本理论,掌握较强的学前教育基本技能和教育教学能力,德智体全面发展的高等专科层次的应用型人为宗旨。

1.广建实训基地,提高学生实操能力。学院本着“院内自建、院外拓展”的思路积极开展实训基地建设。首先,校内完善教育理论实训中心:2018年建成幼儿园游戏与教学实训室1个。2018年与全椒县实验幼儿园、南谯区龙蟠幼儿园、南谯区浩然国际冰心幼儿园、滁州市东方爱婴早教机构、滁州红黄蓝早教机构、南谯区腰铺小学附属幼儿园等6家建立校外实习基地,保障了学前教育专业学生实习质量与效果。

2.探索职业能力教学模式,“教学做一体化”。教、学、做一体化,加强学生职业能力培养,这是学前教育专业办学的显著特色。这些职业能力,包括弹(琴)、唱(歌)、跳(舞)、画(画)、讲(故事)、做(幼儿操),制(课件、手工)、说(课)等方面的实施操作能力,是幼儿园实现教育目标的重要手段和保证。“教学做一体化”教学模式是将理论教学内容与实践教学内容有机地揉合在一起,打破原有教材的系统性,把课程内容与实训内容组合成一个个教学项目,用工作任务驱动完成教学目标的一种教学形式。目前,学前教育专业一些主干课程正在探索实施教、学、做一体化教学。

3.加强师资队伍建设,提升教科研水平。根据人才培养方案以及课程设置的要求,重视骨干教师和青年教师的培养。 2018年安排钱庆兵、高国柱、刘明辉、马立娜、胡芝玮、叶晓慧、邵晓等教师分别参加了师范类专业认证高级研修班培训,安徽省学前教育专业建设研讨会,双师素质培训班学习等。本年度,叶晓慧老师的“应用取向下高职院校早期教育专业课程体系建构研究”获院级教研项目立项,本专业教师共发表相关教研论文30余篇。

4.加强青年教师指导,形成科学的教学梯队。加强青年教师指导,不断提高青年教师业务素质和水平,充分发挥老教师示范和传帮带作用,促使青年教师尽快成长,对2018年新进教师安排了指导教师:马立娜——胥莹莹;张翔——张燕倪;胡芝玮——李丹;王永辉——何然;郎娟娟——于连娟;叶洪珍——魏娟。

在学校各级领导大力支持下,以及各位老师的共同努力下学前教育以及具备相对成熟的办学模式。

(二)课程建设

1.课程结构、类型、数量及调整

新的人才培养方案融入了“育人为本,实践取向,终身学习”的理念,建构具有专业特征的理论教学与实践教学相结合的课程体系,突出专业核心课程,增加公选课程,压缩精炼通识课,形成“通识课”、“行业基本能力课”、“岗位专项能力课”、“能力拓展课”四大模块组成的课程体系。通过课程结构的调整,实现了专业课程体系与人才培养的目标、用人单位需求和职业发展需要的高度一致。

学院共开设483门专业课,其中A类课程25门,占课程总数的5.6%,低于全国97.5门的平均数。B类课程404门,占课程总数的91.2%,低于国家示范(干)和国家骨干及示范数,高于同类、全省平均数。C类课程14门,占课程总数的3.2%,低于全国平均水平。由于将英语等课程作为B类课程录入,导致学院A类课程偏少。由于学院主要以教育和医学两大专业群为主,特别是教育类专业班级和学生人数较多,使得学院C类课程比较少。专业相对集中的特点也使得专业课比较少。

本年度,省级精品课程3门,占课程总数的0.68%,低于国家示范平均数、国家骨干及省示范、同类以及全省、全国平均数。具体见精品课程折线图。

2.教材及教学方法的质量建设

为适应社会发展需求,不断加强教学资料建设,学院围绕《滁州城市职业学院“十三五”事业发展规划》目标,按照高职教育发展需求,以服务教学和科研为出发点,坚持选用国家级、省级优秀教材,鼓励开发校本教材和校企教材,为教学提供坚实的基础。2015年制定《滁州城市职业学院教材的选用、订购、发放管理办法》,对教材的选用原则、选用标准、选用的审批程序、选用情况的评估、管理机构及任务等做出明确规定,从源头上保证选用教材的质量。实行教师选教材,教研室和系部把关,教务处审核三重保障制度,确保教材质量。

学院积极探索和尝试“产教融合、校企合作、工学结合”融“教、学、做”为一体,提高学生实践能力和创新创业能力。不断强化实践教学,服务学生全面发展,提高学生就业能力。与用人单位共同研制人才培养方案,用人单位派人参与教学管理开展深度合作人才培养模式的改革。由教务处牵头,各系、各教研室根据专业、课程以及学生的不同特点有针对性地开展了教学方法与手段的改革尝试。学院逐渐实现了由“教师为中心”到“学生为中心”,由“学科-知识为纲”到“知识-能力-素养”为本,由“教室上课”到“实验室、实训室、机房、语音室、操场以及实习单位上课”等模式的转变。教学模式和教学手段的革新极大地激发了学生的学习兴趣,拓展了学生视野,同时切实锻炼和提升了学生的各项技能和综合职业能力。

3.课程方案和课程标准修订

学院始终坚持以教育教学中心,在经过三轮大规模专业人才培养方案的修订的基础上,基本构建了通识模块、行业基本能力模块、岗位专项能力模块、能力拓展模块组成的课程体系。在2016年对已开设的主干课程的课程标准进行修订或编写的基础上,2018年再次全面修订课程标准,新课标进一步优化了专业培养方案的目标要求及课程内容,突出实验课程标准,注重学生创新精神、操作技能和综合设计能力的培养;积极探索教学改革,学院开通百余门次网络公共课、公选课程,实现受益学生近八千人次;2018年成立课程组,启动第一轮课程评估工作,评估认定37门“优质课程”,推进了院级合格课程、优秀课程、精品课程三个层级课程建设工程。组织实施《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》,稳步推进学分制改革,取得较好成效。

在教学模式上,学院坚持“以赛促教、以赛促学”教学改革,积极组织学生参加各类技能大赛、创新创业大赛、职业生涯规划大赛、大学生运动会等各类赛事,取得较为瞩目的成绩,其中国家级奖项3人次,省内奖项获得数取得历史性突破。教学模式的改革提高了学生学习理论的热情和实操能力。

4.毕业生工作后对对教学工作、课程设置、教师水平、能力素质培养、实践活动的满意度

根据对本届毕业生跟踪调查,对教师满意率为97%(满意包含非常满意、满意、比较满意);对课程设置满意率为95%;对教师水平满意率为96%,能力素质培养率为91%。说明绝大部分学生对学院人才培养方案是认可的。

类别

非常满意

满意

比较满意

不满意

教学工作

23%

37%

37%

3%

课程设置

24%

43%

28%

5%

教师水平

26%

35%

35%

4%

能力素质培养

24%

31%

36%

9%

实践活动

23%

32%

38%

7%

   ()师资队伍建设

学院专任教师未折算人数352人,折算人数比例95.91%;校内兼职折算人员6人,比例为1.63%;校外兼职折算人数9人,比例为2.45%

在性别结构上男教师146人,所占比例为41.48%,女教师206人,所占比例58.52%,女教师比例高于男教师。35岁及以下教师169人,所占比例48.01%。46-45岁教师100人,所占比例28.41%。46-60岁教师83人,所占比例23.56%。教师结构相对合理。

1.学历结构

在学历、学位结构方面,学院有博士学位2人,所占比例0.28%,硕士学位200人,所占比例56.82%,学士学位127人,所占比例36.08%。博士学位教师人数低于全国平均人数,硕士学位教师人数明显高于全省和全国平均人数。

2.职称结构

高级职称教师86人, 占教师总数24.43%,其中教授6人;中级职称教师128人,占教师总数36.36%;初级职称教师93人,占教师总数26.42%;其他情况45人,占教师总数12.78%。总的而言,学院高级教师比例偏少,明显低于全国平均水平。

3.双师素质教师所占比例

双师素质教师119人,占教师总数33.81%。比例低于国家示范(骨干)平均数44.35%,高于全省28.71%.

4.省级以上教学名师

学院省级以上教学名师6人,高于全省同类院校平均水平,略低于国家示范(骨干)平均数6.78

(四)校内外实训基地建设

实验实训是实现建设应用型新型大学的保证,是调高学生实操能力,为社会输送合格技术型人才的保证。学院实训基地在院领导的高度重视下得到了很大的发展,基本能满足在校学生的基本需求。

1.校内实训基地建设

实验实训室的建设是学院内涵建设的重要内容,也是培养高素质技能型人才的必备条件。截止2018年,学院共建有校内实验实训基地66个,建筑面积37265平方米,设备总值3369.31万元,当年新增设备值881.94万元。学年使用频率3882628人时,专职管理人员31人,兼职管理人员74人。

2018年度校内外实验实训基地建设总表

总数(个)

建筑面积(m2

设备总产值(万)

当年新增设备产值(万)

社会捐赠设备产值(万)

学年使用频率(人时)

66

37265

3369.31

881.94

30

3882626

2.校外实训基地建设

校外实习基地建设立足滁州本地,以安徽为主,主要集中在长三角地区,国内其他地区均有分布,截止本年度共有72家校外实习基地,依托单位32家。

2018年度校内外实验实训基地建设总表

总数(个)

依托单位

面向专业(个)

接待学生量(人次)

使用时间(天)

接待半年定岗实习学生数(人)

72

32

136

2263

16291

323

3.毕业生参加实践与实训的比例

定岗学习是培养学时实操的重要环节,也是创建新型应用型大学的重要举措。学院高度重视学生的实训,在人才培养方式上依据不同专业不同的特点采取不同的人才培养模式,如“1+1+1”、“2.5+0.5”、“2+1”等模式。本年度所有毕业生均参加实践实训,参加比例为100%。

三、学生发展

(一)招生与就业

1.招生情况

1)报到率

本年度学院共有22个专业,计划招生人数1483人,实际录取人1408人,录取率94.94%。实际报道人数1298人,报到率为92.19%。

2)生源状况

实际报到均为本省生源,其中本市929人,占报到总人数的71.57%。

2.就业情况

1)总体就业率

本年度届毕业生总人数为1974人人,总体就业率为97.5%,高于国家示范(骨干)平均数。

2)学生自我满意度

通过对本届毕业生调查,有14.2%对当前工作非常满意,有32.3%对当前工作满意,有45.8%对当前工作基本满意,有7.7%对当前工作不满意。

3各院系毕业生总体工作满意度

本校2018届毕业生总体工作满意度最高的学院是管理系(100%),总体工作满意度最低的学院是护理系(14.5%)。

院系

非常满意

满意

比较满意

不满意

合计

管理系

18.8%

31.3%

50%

0%

100%

护理系

10.5%

23.7%

51.3%

14.5%

100%

医学系

10.1%

34.8%

43.8%

11.2%

100%

教育系

12.4%

32.4%

47.7%

7.5%

100%

艺术系

11.1%

11.1%

70.4%

7.4%

100%

4)社会满意度

在创办新型应用型大学思想的指导下,学院高度重视学生技能和综合素养的培养。紧密联系行业发展现状和社会对用人标准的需求,通过“定岗实习”、“专项技能训练”、“现场教学”、“模拟仿真”等教学模式改革,使得学生职业能力得到了很大的提升,用人单位学院培养能力给予了肯定。毕业生用人单位满意度调查显示,目前用人单位对本校毕业生的总体满意度为91%

用人单位对本校毕业生的综合素质认为很高水平的占39.3%,较高水平的占41%,中等水平的占19.7%

(二)学生活动

学院坚持以立德树人为根本,将“德育为先,能力为本”理念融到学生活动之中,坚持培育和践行社会主义核心价值观为核心,以素质教育为着力点,以管理育人、服务育人、环境育人为途径积极开展学生校园活动。

1.德育教育活动

素质活动主要由团委、各系组织牵头组织,活动紧扣“四个面向”、“九个坚持”、“德智体美劳”的总体要求,努力提高各类活动的针对性、时效性、吸引力和感染力,借以让学生通过活动认识自己,了解社会,认识国情,锻炼毅力,培养品质。

案例:

学院大学生艺术团赴驻滁某部进行欢送老兵慰问演出

1127日,学院大学生艺术团赴驻滁某部进行欢送老兵慰问演出。学院党委委员、副院长施向阳、学生处副处长杨如江、团委书记周慧、大学生艺术团团长陈立超与近500名解放军战士观看了慰问演出,此次演出由我院、滁州学院、滁州职业技术学院和驻滁某部共同举办。

此次演出节目种类多样,形式各异,丰富多彩,集武术、舞蹈、独唱、乐器演奏等于一体。我院大学生艺术团表演的《当那一天来临》、《匈牙利圆舞曲》、《快乐拉丁》等节目展现了当代大学生朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌,学子们把对官兵的尊敬与感激之情融入到每一个节目中,感染着广大官兵,赢得了阵阵掌声。整个晚会气氛热烈,高潮迭起,充分表达出军爱民,民爱军,军民一家亲的深厚情谊,演出得到部队领导战士的一致好评。

2.社团活动

学院共有体育类、公益类、艺术类、文学语言类、文化学术类等五大类共49个社团,现有成员2178人,投入经费为39700元。

2018年度学生社团、红十字会获奖情况

序号

社团名称(全称)

项目名称(全称)

获奖级别

获奖日期(年月)

颁奖单位

指导教师名单

1

院红十字会

2018年安徽省无偿献血先进单位提名奖

省部级

201805

安徽省红十字会

2

长跑协会

2018年学院优秀社团

院校级

201806

院团委

乔黎

3

清韵茶艺社

2018年学院优秀社团

院校级

201806

院团委

许方、媛 高菲

4

瑜伽社团

2018年学院优秀社团

院校级

201806

院团委

卢齐伟、 王奕

5

心理协会

2018年学院优秀社团

院校级

201806

院团委

程萍

6

手工剪纸协会

2018年学院优秀社团

院校级

201806

院团委

方其琴

7

礼仪协会

2018年学院优秀社团

院校级

201806

院团委

叶洪珍

8

知君文化传统协会

学院优秀社团

院校级

201806

院团委

孙景芳 

、牛春雨

9

拉丁舞协会

2018年学院优秀社团

院校级

201806

院团委

马露红

10

摄影协会

2018年学院优秀社团

院校级

201806

院团委

李巍

11

花鼓协会

2018年学院优秀社团

院校级

201806

院团委

毛丽芳

3.科技文化艺术节

科技文化节是学院文化建设的重点项目,自创办以来已经走过了9个年头,现已成为学院文化活动的特色品牌。科技文化节已成为广大师生喜闻乐见的一种文化活动形式,通过活动将社会主义核心价值观以潜移默化的方式传给了广大师生。

案例:

我院成功举办第九届校园科技文化艺术节开幕式暨 “创文明 我先行”朗诵比赛

点亮科技之光,传承文化经典;构建和谐校园,助力文明创城。1031日下午,图文中心四楼报告厅座无虚席,欢声如潮。为推进新时期我院校园文化建设,积极响应市滁州市政府“创建全国文明城市”号召,我院第九届校园科技文化艺术节开幕式暨“创文明 我先行”朗诵比赛在图文中心四楼报告厅隆重举行。出席开幕式的有党委书记米德成,党委副书记、院长张志华,党委副书记牛春雨,党委委员、副院长施向阳,副院长陈立武,纪委书记程一斌等第九届校园科技文化艺术节组委会成员和相关系部的领导和老师,来自五系的300多名学生代表也参加了本次活动。

开幕式开始。副院长施向阳致开幕词。施院长指出,我院高度重视每一届的校园科技文化艺术节活动,一要通过活动来提高学生的人文素养和科学精神,营造健康向上、富有活力的校园育人环境;二要把握主题、突出重点;三要加强宣传、形成氛围;四要精心组织,真抓实干,确保各项活动取得实效,为学院建设和发展做出更大贡献。

开幕式结束后,“创文明 我先行”朗诵比赛正式开始。经过初赛和复赛的层层选拔,共有12组选手进入到决赛环节。比赛现场,12组选手们盛装上台,以铿锵有力的气势,充沛饱满的感情,倾情演绎了《文明从我做起》《文明与你我同行》等朗诵篇目,赢得老师和同学们的阵阵掌声。经过一个多小时的激烈角逐,根据在场评委公平公正的评分,教育系的朗诵作品《文明滁城院  欣欣向明天》以松弛有度、 感情充沛的精彩演绎,精美的背景设计获得了比赛的一等奖。

第九届校园科技文化艺术节开幕式暨“创文明 我先行”朗诵比赛圆满结束,为广大学生搭建了一个展示自我风采、提升综合素质的平台,也为我院“创城”工作的深入开展提供了强大的精神动力。在今后的工作中,我院师生将继续以创建文明校园为主题,进一步创新活动载体,扩大活动的参与度和影响力,引领广大学生投身到“创城”活动中去。

(三)学生参赛

组织学生参加各类竞赛是提高教学质量、增强学生综合素养的重要途径之一。学院高度重视各类赛事,各教学单位积极主动抓住各种机会,指导学生参加各类赛事,并取得了良好的效果。本年度参加省部级以上荣获三等奖以上的共有24项。

本年度学生参加省部级以上比赛获奖情况一览表

序号

项目名称

项目类别

级别

获奖日期(年月)

学生名单

指导教师名单

1

第三届省“互联网+”大学生创新创业大赛

技能大赛

省部级

201711

孙思邈、刁灏琪

田青青

2

“徽府茶行杯”2018年中国(安徽)大学生茶文化创新大赛

技能大赛

省部级

201806

马成、刘鑫、钱雨、高文娜、刁雅璇

许方媛,高菲

3

第三届“踏瑞杯”全国高职高专人力资源管理技能大赛(中部赛区)

技能大赛

省部级

201806

童应文、张孟德、王永健

王晓楠、胡海敏

4

2018年大学生市场调查与分析大赛团队

技能大赛

省部级

201807

周尚、谢兆奎、臧优纯、许丹

王晓楠、邢桂先

5

2018年安徽省高职院校(电子商务)职业技能大赛

技能大赛

省部级

201806

刘鑫,马成,郑明俊,周二洋

周旋,杨蕊瑞

6

2018年安徽省大学生创新创业ERP管理大赛

技能大赛

省部级

201806

蔡郑远、蒋祥祥、欧阳、齐志天、岳喜耀

胡海敏

7

第九届全国大学生广告大赛优秀奖

技能大赛

国家级

201709

王路、胡志惠

申佳美子

8

第九届全国大学生广告大赛二等奖

技能大赛

省部级

201709

陶丽

申佳美子

1

第九届全国大学生广告大赛三等奖

技能大赛

省部级

201709

王路

申佳美子

1

第九届全国大学生广告大赛优秀奖

技能大赛

省部级

201709

张小戈

申佳美子

1

第九届全国大学生广告大赛优秀奖

技能大赛

省部级

201709

侯少枝

申佳美子

1

第九届全国大学生广告大赛优秀奖

技能大赛

省部级

201709

王路

申佳美子

1

第九届全国大学生广告大赛优秀奖

技能大赛

省部级

201709

和会

申佳美子

1

第九届全国大学生广告大赛优秀奖

技能大赛

省部级

201709

李婉杰

申佳美子


第九届全国大学生广告大赛优秀奖

技能大赛

省部级

201709

胡志惠

申佳美子


2018年第八届全国大学生市场调查与分析大赛全国三等奖

技能大赛

国家级

201806

张晓天、刘梦圆、唐芳、王颖杰、李环

张守文、邢桂先


第九届全国大学生广告艺术大赛(安徽赛区)一等奖

技能大赛

省部级

201709

梁梦婉

司丽丽


第九届全国大学生广告艺术大赛(安徽赛区)二等奖

技能大赛

省部级

201709

时露瑶、屈倩雯

司丽丽


第十二届安徽省大学生职业规划设计大赛一等奖

技能大赛

省部级

201712

宋紫婷

叶士舟


安徽省第八届师范生技能比赛三等奖

技能大赛

省部级

201711

潘宇晨、孙玉洁

徐昌灿、叶洪珍


安徽省高职院校学前教育技能大赛三等奖

技能大赛

省部级

201803

刘晓思、刘婷婷、刘婷婷、曹敏

陈之娟、王李艳、徐立娟、潘瑶


安徽省第五届大学生艺术展演合唱二等奖

科技文化作品

省部级

201808

周晓伟、朱瑞雯、张婷婷等

陈立超


安徽省第五届大学生艺术展演美术二等奖

科技文化作品

省部级

201808

李默涵、王慧

刘晓玲


安徽省第五届大学生艺术展演美术三等奖

科技文化作品

省部级

201808

杨涛、董泰香、刘艳

李巍


2018年国家职业院校技能大赛二等奖

技能大赛

省部级

201805

任傲

李亚云


2018年安徽省职业院校技能大赛一等奖

技能大赛

省部级

201803

任傲

李亚云


2018年安徽省职业院校技能大赛二等奖

技能大赛

省部级

201804

王德兰

郝秀暖


2018年安徽省职业院校技能大赛三等奖

技能大赛

省部级

201805

邹瑶

黄萍


第三届安徽省“互联网+”大学生创新创业大赛就业型创业组铜奖

科技文化作品

省部级

201711

张登雅、李文静(小)、李文静(大)

卢齐伟、张瑞修


2017年秋季学期国家奖学金

其他

国家级

201711

张莉

张莹莹








(四)学生服务

1.入学服务

1)贫困生入学绿色通道

为了切实保证贫困家庭学生顺利入学,学院按规定建立“绿色通道”,对被录取经济困难的学生,一律先办理入学手续,然后根据核实后的情况,分别采取不同办法予以资助。新生入学报到时,经审核对经济困难无法缴纳学费的,批准暂缓缴纳学费,先进入学校学习,然后学校帮助这部分学生通过申请国家助学贷款、校内资助、勤工助学等方式来解决其经济困难,确保不让一位学生因家庭贫困而无法入学。

2)军训及入学教育

为了对新入学学生进行国防教育和养成习惯教育,学院制定了《滁州城市职业学院新生入学教育方案》。方案包括:校纪校规教育、军训教育、国防知识教育、专业思想教育、安全教育、心理健康教育、职业生涯规划教育、理想信念教育、生活适应性教育、知恩感恩教育、文明礼仪教育、集体观念教育、诚信文明教育等。通过入学教育,提高了新生自我教育、自我管理和自我服务等综合能力,帮助新生端正专业思想,明确专业任务,初步建立职业生涯规划,进行有目的、有计划的学习,帮助新生尽快适应学校生活。

3)新生适应期帮助

为了帮助新入学的学生尽快适应大学生活,学院各相关部门和各系部均采用多种形式对新生入学学生进行入学教育。主要形式有校情校史教育、校纪校规教育、安全卫生教育、专业学科介绍 、学长学姐交流等。

2.成长服务

1)心理健康教育与咨询

学院积极开展心理健康教育活动,做好学生心理健康咨询工作。开展“5•25大学生心理健康周”系列活动、“10.15 大学生新生适应周”等活动。学院大学生心理咨询室,安排专业教师值班,随时接受学生心理健康咨询。完成新生心理健康普查工作,为每一位新生进行了UPI测评,专职教师对每一份问卷都做了认真的分析,对有心理问题的大学生做了心理辅导,并及时跟踪调查、及时了解学生心理动态。

在“5•25大学生心理健康周”中,学院举办了心理健康讲故事比赛、词语接龙和团队素质拓展训练等活动。通过这些活动,提高了学生之间沟通交流的主动性和技巧性,树立相互配合、相互支持的团队精神。

2)热情周到的后勤服务

为了使学生更方面学习,学院为学生提供周到热情的后勤服务。保安24小时值班,为全院师生提供安全保障。学院食堂饭菜花色品种多,就餐环境良好;学院超市、理发室、快递等生活必须服务项目便捷了广大学生的生活。

学生安全大于天,学院紧抓安全工作,确保学生的人身安全、食品安全,多次召开专项会议治理食堂卫生、菜价等问题。

3)寓教于劳的勤工助学体系

为了帮助贫困学生顺利完成学业,在奖助学经体系之外,学院还积极设置一批勤工助学岗位,为需要的学生提供帮助。

4)科学合理的奖、助学金体系

为了让家庭困难的品学兼优的学生顺利完成学业,学院建立科学合理的奖、助学金体系。

本年度共有9个项目奖助学金,共有3540人次获得各类奖助学金,共投入了791.88万元。

奖助学金情况一览表

序号

项目名称(全称)

项目种类155

奖助人数

奖助金额(万元)

1

助学贷款

助学贷款

402

321.6

2

校内助学金

助学金

191

57.25

3

校内奖学金

奖学金

620

45.9

4

勤工助学

勤工助学

977

19.54

5

临时生活困难补助

困难补助

314

26.5

6

减免学费

减免学杂费

17

6.19

7

国家助学金

助学金

907

258.3

8

国家励志奖学金

奖学金

110

55

9

国家奖学金

奖学金

2

1.6

3.就业与创业服务

学院高度重视毕业生就业创业工作,将毕业生就业工作放在十分重要的位置,实行学院、系部“一把手”工程狠抓落实。招生就业处专门具体负责就业指导工作,制定就业制度,定期组织就业工作会和人才招聘会。

并通过“走出去、请进来”的办法,拓宽学生就业渠道和就业能力。请进来就是每年定期邀请企业精英走进校园,通过开展人才培养的研究会,对学生进行专题讨论等形式,从就业形势、如何准备推荐书、面试技巧等方面,多角度、全方位的为毕业生做最直观的就业指导;走出去是学院分管领导多次带队赴省内外知名企业考察,积极拓展就业渠道。

同时对毕业生加强就业教育,引导学生客观分析就业形势、转变就业观念、调整就业期望值,积极主动的就业,做到先就业、再择业。

1)毕业生接受就业服务的比例

学院所有毕业生100%参加大学生就业创业课程的指导学习,全部参加学院的大型双选会,系部举办的专场招聘会。

2)毕业生对就业服务的有效性评价 

学院建立健全职业发展和就业指导服务体系,加强就业指导课程和学科建设,主动结合当前经济发展的特点及时调整办学专业和人才培养方案,以适应社会对人才的需求。

为了提高毕业生的就业竞争力,学院强化专业能力和职业技能训练。从学生入学教育起,不断加强教育并全力提供各种帮助。在师范类学生开设《普通话与教师语言》课程,提高普通话国家二甲的通过率,帮助师范生获得教师资格证。卫生类专业中开展护士资格证的考前培训,管理类专业在考前开设相关从业资格辅导帮,帮组学生取得相关从业资格证。学院已具备15个工种的鉴定资质,其中国家职业技能技能鉴定站2个、普通话水平测试站一个,学院也是全国英语、计算机等级考试考点,不仅促进了实践教学,也提升了学生的就业竞争。

学院以建设技能型高水平大学为目标,在保持办学特色的前提下,调整结构,加快推进教育教学综合改革,进一步优化生源结构、专业结构。推动大学生参加形式多样的实习实训、社会实践等活动,以提高学生综合素养。

本年度职业技能鉴定机构情况一览表

序号

职业坚定站(所)名称

坚定内容

建立单位

鉴定数(人天)

工种/证书名称

等级

级别

部门

社会

在校

1

滁州城市职业学院职业技能鉴定站

妇幼保健员

中级

国家级

省市部门

0

0

2

安徽省普通话培训测试中心滁州城市职业学院测试站

普通话水平测试等证书

中级

省级

行业

3

2368

案例:

滁州城市职业学院大学生孵化基成为大学创新创业的摇篮

滁州城市职业学院大学生创新创业孵化基地在社会各界、政府、学院领导以及城院学子的关怀关注下,自2016年正式开园以来,已成为学院在校大学生创新创业的主要阵地。

大学生创业创新孵化基地在促进大学生创业,培养学生社会实践能力方面发挥了重要作用。在学院领导悉心指导和大力支持下,已有20家项目成功入驻并获得了巨大的发展,其中,谦达校园文化传媒项目,由教育系14学前初专2班王德安同学创办,主要经营范围为校园文化宣传、校园广告、视屏制作等,入驻后已实现营业额15万元,净利润8万元的利润。

宛瑭花艺项目,由17小教高专1班王雅静同学创办,主要经营范围为多肉植物、绿色植物,干花等,受到了学生的喜爱。

四、培养结果质量

(一)毕业生总体就业率

本年度学院毕业学生1794人,就业率为97.5%。

(二)不同性别毕业生就业率

本校2018届毕业生中,男生就业率为89.7%,女生就业率为98.2%,总体上女生就业率高于男生。

(三)5个院系及专业毕业生就业率

本校2018届毕业生中就业率最高的三个院系依次是:艺术系(100%)、教育系(100%)和护理系(97.2%)。

各院系毕业生的就业率

本校2018届毕业生中,就业率最高的三个专业依次是:学前教育专业(100%)、早期教育专业(100%)和初等教育专业(100%)(其它就业率100%的专业略);就业率最低的三个专业依次是:药学专业(95.4%)、酒店管理专业(92.3%)和会计专业(85.6%)。

各专业毕业生的就业率

 ()毕业生平均月工资

本届我院刚就业时的平均月薪是2756元。

(五)毕业生对工作满意度

本届毕业生有14.2%对当前工作非常满意,有32.3%对当前工作满意,有45.8%对当前工作基本满意,有7.7%对当前工作不满意。

(六)各院系毕业生总体工作满意度

本校2018届毕业生总体工作满意度最高的学院是管理系(100%),总体工作满意度最低的学院是护理系(14.5%)。

院系

非常满意

满意

比较满意

不满意

合计

管理系

18.8%

31.3%

50%

0%

100%

护理系

10.5%

23.7%

51.3%

14.5%

100%

医学系

10.1%

34.8%

43.8%

11.2%

100%

教育系

12.4%

32.4%

47.7%

7.5%

100%

艺术系

11.1%

11.1%

70.4%

7.4%

100%

(七)跳槽动机分析

1.跳槽经历人数分布

本届毕业生有跳槽经历的比例为21.3%

2.各院系毕业生跳槽经历分布

本届毕业生跳槽比例最低的院系是:医学系(19.8%);跳槽比例最高的学院是:管理系(23.5%)。

各系毕业生跳槽比例

院系

跳槽比例

管理系

23.5%

护理系

21.3%

医学系

19.8%

教育系

20.6%

艺术系

21.5%

3离职原因分析

本校2018届毕业生离职原因最高的因素是:薪资不满意(26.9%);离职原因最低的因素是:其它(9.8%)。

离职原因占比

薪资不满意

发展空间不够

行业或职业不理想

工作压力大

人际关系紧张

其它

26.9%

21.6%

13.2%

18%

10.5%

9.8%

(八)创业实践分析

1.毕业生自主创业比例

本届毕业生目前在自主创业的比例为0.9%

2.创业动机分析

本届毕业生创业动机最高的因素是:正好有好的创业项目(98%);创业动机最低的因素是:其它(2%)。

3.创业项目所属行业分析

本届毕业生创业最高的行业是:软件信息及互联网(100%)。 

4.创业资金来源

本届毕业生创业资金来源最高的渠道是:家庭支持(100%);创业资金来源最低的渠道是:无(0%)。

(九)毕业生推荐母校的意愿

本届毕业生中有86%的学生愿意向他人推荐母校。

毕业生推荐母校的意愿

愿意

不愿意

86%

14%

(十)对本地区的人才贡献及其质量

本届毕业生就业分布最高的三个地区依次是:安徽省(75.8%)、江苏省(16.1%)和上海省(4.2%);就业分布最低的三个地区依次是:湖南省(0.05%)、福建省(0.05%)和海南省(0.05%)。

毕业生总体就业地区分布

序号

地区

占比

人数

1

湖南

0.05%

1

2

浙江

2.60%

50

3

安徽

75.79%

1,459

4

福建

0.05%

1

5

山西

0.16%

3

6

海南

0.05%

1

7

山东

0.05%

1

8

江苏

16.10%

310

9

北京

0.62%

12

10

广东

0.05%

1

11

天津

0.16%

3

12

上海

4.16%

80

13

河北

0.10%

2

14

宁夏

0.05%

1

合计

100%

1,925

本届毕业生在本省内就业分布最高的三个学院依次是:护理系(38.96%)、教育系(23.58%)和医学系(8.21%);就业分布最低的三个学院依次是:艺术系(1.09%)、管理系(3.95%)和医学系(8.21%)。

 各院系就业地区分布(1/2

院系名称

安徽

北京

福建

广东

海南

河北

湖南

江苏

管理系

3.95%

0.21%

0.05%

1.77%

护理系

38.96%

0.36%

0.10%

5.19%

教育系

23.58%

0.05%

0.05%

6.60%

医学系

8.21%

0.05%

0.05%

2.13%

艺术系

1.09%

0.42%

合计

75.79%

0.62%

0.05%

0.05%

0.05%

0.10%

0.05%

16.11%

各院系就业地区分布(2/2

院系名称

宁夏

山东

山西

上海

天津

浙江

合计

管理系

1.04%

0.47%

7.49%

护理系

0.16%

1.25%

0.42%

46.44%

教育系

0.05%

1.04%

1.09%

32.46%

医学系

0.05%

0.62%

0.52%

11.63%

艺术系

0.21%

0.16%

0.10%

1.98%

合计

0.05%

0.05%

0.16%

4.16%

0.16%

2.60%

100%

本毕业生在本省内就业分布最高的三个专业依次是:护理专业(34.08%)、学前教育专业(19.01%)和助产专业(4.88%);就业分布最低的三个专业依次是:旅游服务与管理专业(0.10%)、应用艺术设计专业(0.31%)和酒店管理专业(0.36%)。

各专业就业地区分布(1/2

院系名称

安徽

北京

福建

广东

海南

河北

湖南

江苏

初等教育

3.64%

0.05%

1.09%

电子商务

0.36%

0.05%

0.05%

护理

34.08%

0.05%

0.10%

4.62%

会计

2.39%

0.16%

0.05%

0.99%

酒店管理

0.36%

0.16%

康复治疗技术

1.51%

0.42%

旅游服务与管理

0.10%

0.47%

市场营销

0.73%

0.10%

学前教育

19.01%

0.05%

5.25%

药学

2.18%

0.05%

0.78%

医疗美容技术

0.94%

0.05%

0.05%

医学检验技术

3.58%

0.88%

音乐表演

0.78%

0.26%

应用艺术设计

0.31%

0.16%

早期教育

0.94%

0.26%

助产

4.88%

0.31%

0.57%

合计

75.79%

0.62%

0.05%

0.05%

0.05%

0.10%

0.05%

16.11%

3-10 各专业就业地区分布(2/2

院系名称

宁夏

山东

山西

上海

天津

浙江

合计

初等教育

0.42%

0.10%

5.30%

电子商务

0.36%

0.05%

0.87%

护理

0.16%

1.09%

0.42%

40.52%

会计

0.42%

0.31%

4.32%

酒店管理

0.10%

0.62%

康复治疗技术

0.42%

0.10%

2.45%

旅游服务与管理

0.57%

市场营销

0.16%

0.10%

1.09%

学前教育

0.05%

0.62%

0.99%

25.97%

药学

0.05%

0.16%

3.22%

医疗美容技术

0.05%

0.16%

1.25%

医学检验技术

0.05%

0.10%

0.10%

4.71%

音乐表演

0.10%

1.14%

应用艺术设计

0.10%

0.16%

0.10%

0.83%

早期教育

1.20%

助产

0.16%

5.92%

合计

0.05%

0.05%

0.16%

4.15%

0.16%

2.59%

100%

五、政府履职情况

(一)生均拨款

生均拨款生均1.2万人/年(大专),0.5万人/年(中职)。

(二)奖助学金

1.奖助学经费

1)中职免学费

根据《财政部 国家发展改革委 教育部 人力资源社会保障部关于扩大中等职业教育免学费政策范围 进一步完善国家助学金制度的意见》(财教[2012]376号)文件,自2012年秋季学期起,对在职业教育行政管理部门依法批准的公办中等职业学校全日制正式学籍一、二、三年级在校生中所有农村(含县镇)学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生免除学费。

2)中职助学金

根据《财政部国家发展改革委教育部人力资源社会保障部关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的意见》(财教[2012]376号)文件,自2013年秋季学期起,国家将中等职业学校国家助学金资助对象确定为全日制正式学籍一、二年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生;本年度中职助学金为0.2万元/年。

3)高职奖助学金

根据《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》(国发[2007]13号)及其配套办法,国家在高等教育阶段建立起国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、师范生免费教育、勤工助学、学费减免等多种形式并存的高校家庭经济困难学生资助政策体系,本年度高职助学金高职为0.3万元/年。

2.人才引进支持

在市委市政府大力支持下,滁州城市职业学院面向社会公开招聘了25名专业技术人员。

六、国际合作

本年度学院和马来西亚沙捞越大学合作,在全校学生中遴选了9名交流生赴马来西亚沙捞越大学交流学习,交流生根据自己的专业,在沙捞越大学选择对等的专业学习,为期一个学期,学院还给每位交流生每人10000元的留学奖学金,目前,9位同学在国外学习生活情况良好。根据安徽省职成教学会文件,关于“选派优秀大学生参加2019安徽省高职院校大学生海外创新创业培养计划”的通知,我院又选拔了16检验高专2班鲁志山同学,份赴美国加州理工大学参加学习交流。学院领导积极参加安徽高等院校与爱尔兰高等院校国际教育合作与交流恳谈会,为学院寻求和拓展国际交流与合作的渠道。

七、服务地方

(一)志愿者服务

充分发挥学生社团作用,主动参与社会服务工作。“半根草”志愿服务队受到省级媒体的多次报道,产生了较好的社会影响。积极组织大学生开展“三下乡”活动、走进社区、走进福利院、关爱空巢老人、留守儿童、帮助扶贫脱贫等一系列社会实践活动,得到社会各界的广泛认可和好评。学院“红十字”会组织师生无偿捐献造血干细胞志愿者活动,受到社会各界高度赞扬,众多媒体予以报道。

(二)社会培训

学院始终秉承“人才培养、科学研究、社会服务”的三大职能,高度重视社会服务工作,积极拓宽社会服务领域,提高对社会经济发展的贡献度,扩大社会影响力,社会各界对我院的正面评价越来越多。

护理系充分利用自身学科优势,组织广大专业教师深入医院、社区等开展社会服务工作,成绩较为显著;医技系生理教研室为菊泰滁菊草本科技有限公司提供技术服务,为滁州“滁菊”名牌产业的进一步发展做出了贡献。

学院建有国家职业技能技能鉴定站一个、普通话水平测试站一个,学院也是全国英语、计算机等级考试考点,在服务学生的同时,也为地方经济社会发展做出了贡献。如普通话水平测试站在为本院师生服务的同时,为周边中小学、幼儿园教师及校外学生和社会人员提供培训和测试服务,年均培训测试3,687人天,受到了省语委多次表彰。

(三)精准扶贫

学院积极响应党中央号召,利用自身知识、技术等资源帮扶困难地区脱贫。学院党委书记、院长亲自联系贫困乡镇,指导困难村民脱贫致富,派中层干部定点贫困乡村带领村民脱贫。本年度学院采购六安市叶集贫困地区大米8000公斤,折合人民币3.36万元,采购定远县大牛村贫困户蔬菜2790公斤,折合人民币0.52万元。

八、办学特色

1.专业结构

学院在保持传统优势的同时,根据区域经济社会发展需求,有针对地调整和设置专业,先后设置了老年保健与管理、早期教育、医学美容技术、高速铁路动车乘务等新专业,初步形成了卫生类、教育类专业为龙头,管理服务、财经和艺术类等专业协调发展的专业构架。

2. 人才培养模式

学院紧扣专业特点,针对不同的专业采取不同的人才培养模式。卫生类专业采取“院医一体+双证+零距离+真实工作环境”的培养模式,文化教育类专业采取的是“德技并举+课证融通+以岗定标”的培养模式,而服务管理类专业则采取的是“校企一体+学岗结合+职业能力+五阶段”逐级递进的培养模式。

3.人才培养管理模式

在人才管理模式上,学院秉承传统、严格规范管理。学院前身是具有百年历史的凤阳师范学校升格而来,后来省级重点中专学校滁州卫生学校强势并入。两校长期的办学经历,积淀了丰富的育人经验,形成了优良的办学传统和独具特色的人才培养模式。学院成立以来,一方面积极学习研究掌握高职教育规律,规范办学行为,另一方面,坚定不移地继承弘扬办师范、办卫校所形成的优良传统,坚持行之有效的人才培养举措,严格规范管理,学院办学的影响力和美誉度不断提升。

九、问题与展望

(一)问题

1.校企合作有待进一步加强

校企合作是高等职业教育发展的必由之路。学院在高职院校教学模式的探索中对校企合作重要性还没有充分认识到位,校企合作目标还没有有待进一步明确,校企合作的内容还有待进一步深化。

2. 教师队伍建设有待加强

随着高等职业教育改革的深入,依照高职教育对教师的教育能力要求,在教师队伍建设方面还欠缺较多。具有影响力的高水平专业带头人和教学团队还较为缺乏,高职称教师的比例相对比较低,专兼结合的双师结构需要进一步优化,个别专业师资力量依然不足。高职称教师和双师素质教师比例显著低于全国、全省中位数。

3.校园信息化建设有待进一步提升

教育信息化建设是促进职业教育改革与发展的重要手段,也是信息技术与教育事业相结合的产物。由于学院建立时间短,由于资金和人才短缺,使得学院信息化程度还不是很高;应用系统集成度低,信息孤岛情况严重;专职信息技术人员技术薄弱,编制严重不足等问题在不同程度上还存在。

(二)整改措施

“十三五”时期是国家和省中长期教育改革和发展规划纲要的收官期,是国家着力加强城镇化建设、健康中国建设、学前教育事业发展的黄金时期,是安徽“三个强省”建设重要推进期,也是滁州市实现“四个翻番”、“六个显著提升”和冲刺“全省第三”目标的加速期,我们将紧紧抓住这一大好的历史机遇,以建设“特色鲜明、省内一流、国内有影响力的地方性高职院校”为目标,认真实施学院“十三五”事业发展规划,加快学院的改革建设和发展。当前,要重点解决以下几个方面的问题:

1.校企合作要向纵深迈进

校企合作的本质是学院和企业各自运用自身优势根据市场需求,开展合作培养人才或技术开发等活动。当前的校企合作已渐渐突破以往单一的合作模式,开始向多元发展,主要表现为:产学研结合、专业共建、校中企”“企中校、订单式培养、实习基地建设等。因此,首先学院在校企合作时应继续完善双方定期交流制度,互派换岗;在课程建设方面,应与时俱进,充分考虑到用人企业对人才的需求,及时修订人才培养方案;其次进一步完善就业创业服务,充分利用空闲房屋或场地为学生将来就业创业提供基地,进行模拟演练。最后,建立完善企业参与合作的补偿机制。由于高职院校和企业都有独立的经济核算,为了能让校企合作能持续地开展下去,可以先对校企合作中企业所付出的各种成本费用进行统计核算,然后由学校用财政划拨中属于校企合作项目的经费直接向企业支付,其所缺数额就从政府相关部门应收取该企业的纳税额中扣除,以此作为企业支持职业教育的补偿,发挥企业持久参与合作的积极性。

2.进一步加强教师队伍建设

在教师队伍建设时不仅要重视师资队伍建设的质量、梯队,还要关注师资队伍建设的可持续性和协调性。首先要积极引进和培养高职称、高学历、高技能高层次人才。高层次人才不仅可以保证高职院校师资队伍总体水平和质量,也是师资队伍建设的基础和前提。其次建立起专门的校内教师进修和培训制度。通过完善的培训进修制度,不断提升专任教师的学历水平和专业素养。根据自身的办学需求和特色,有计划地有针对性地组织教师培训和进修;最后采取激励措施调动高职称教师工作积极性。在晋升上为他们提供绿色通道,在工作环境上给他们提供良好的工作和生活环境。

3. 推进校园信息化建设

首先从学院层面,要采用一把手负责制,成立“管、建、用相结合的信息化推进领导小组,统一制订信息化标准,划分责权利。其次建立稳健的信息化经费投入机制。以学院信息化建设专项经费为主要投入,积极争取运营商、银行经费投入,拓展资金来源渠道,将常规预算、专项投入、自筹资费等方式相结合,使学院信息化建设及运行经费投入充足并逐年增长。再次建立专家型、管理型的信息化推进队伍。在现有专职信息技术人员的基础上,各职能部门设立信息化专干岗位,对本部门应用的信息系统统一筹划、管理、协调、实施和指导本部门信息化建设。加大对教师信息化培训力度和考核力度,有计划、有组织的采取派出培训进修、校内自行培训、专家指导等多种形式,营造人人是信息化专家的学习氛围。



 
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